以下内容为周喆导师2020年2月6日在教育家社区上架【直播课如何设计互动及兴奋点？】的学习笔记，并非逐字实录，实际内容请以课程为准。

各位校长，老师大家好，我是你们的老朋友周喆，欢迎来到讲好线上课系列课程的第二讲。前一讲，我为你们拆解了应该如何准备一节线上课，那这一节我们来看一看线上直播课程应该如何互动来吸引家长和学生。首先，我们来看一个特别有代表性的问题：

“家长不愿意上线上课的怎么办，线上收费模式是按时间的，不是按次数，有上有不上的，消课怎么处理？”

从大年初三开始，我和其他朗培的讲师一样，驻守在答疑群里持续给校长们答疑。我发现校长们提出了上面这个非常具有代表性的问题。鉴于目前阶段的线上课程主要是突出服务功能，不是简单地把线下课放到线上去上课，所以提出需要注意的三个点：

一、不要强行开设收费线上课程

很多学校没有双师课堂，也没有线上App或是直播软件，那就只能借助于网络平台。但有些大型机构提供的免费授课平台也令人担忧，因为你的师资、家长、课程、课件这些资源都放到他的平台上之后，看似是免费使用，但整个事情一旦过去之后，你的资源很可能就被那些大机构给瓜分了。

其他收费的平台也有很多，难免鱼目混杂，使用起来复杂不便，那尤其是艺育这一类常规课程想转到线上的课程难度非常大，毕竟目前整个市面上都没有强大的一个平台，没有一家是跑通了艺术体育类线上课程教学的。

所以如果勉为其难强行做线上课程，反而可能会出现其他的意外情况，强行开展收费的线上课程，近期来看完成了课销，但是如果家长和学生对你收费的现象不满意，最终伤的还是学校和老师的口碑。

二、把会做的，能做的做到极致

目前开设线上课的目的是通过线上客来做服务，把会做的、能做的做到极致，让家长觉得学校和老师都在，哪怕孩子在家里也能够得到老师的指点和帮助。尤其是能够帮助学生在家里面保持学习和练习的强度，不会荒废学业，再能够锻炼一下身体，增强抵抗力，那就更棒了。

三、用线上课开展教研，锻炼老师

利用这个难得的线上课的机会，尤其是线上直播课的机会，让我们的教师们得到锻炼，因为不是每一位卓越的教师都能够上好线上直播课。

线上直播课与线下课的差异比较大。

线下课是有现成的教材和教案，线上课需要教师们自己来完成相应内容的准备和丰富。

线下课学生是在真实的课堂里面，有个学习的氛围，线下课学生一个人在家里面上线上直播课，会觉得孤单，和缺乏课堂纪律的约束。

最关键的就是线上直播课，更难开展课堂互动，难以监测和管控学生的学习行为以及相应的学习效果，很难在教学过程当中去实施调整教学进度和教学方式。

只要做到下面两个大点，遵循简单，实用，有趣的线上课程特色，就可以让学生在线上直播课当中找到更多兴奋点。

1、创新形式，设计互动：给线上直播课找个“新的瓶子”

尝试使用一些平时你在线下课堂当中不会使用的方法和技巧，让学生眼前一亮，耳目一新。这样一来，他才会觉得兴奋。这一节线上直播课，他才真的有可能听得下去。

形式一：小小读书会

适合科目：所有科目类型的培训机构

开展时间：3-6次，每次30分钟

注意事项：导入游戏，强化乐趣

利用这个延长版的寒假，帮助家长培养孩子的阅读习惯，一定是家长们愿意看到的。这种形式主要目的是给孩子设计阅读游戏，让家长和孩子一起参与。

比如这一节线上直播课是带孩子们一起读三只小猪的故事，那就可以设计下面的这几种游戏：

第一种：一起给这个故事画地图，让家长带着孩子一起，根据故事情节，画一张故事发生地的简易地图、室内平面图、室外场景图等等。

第二种：创作故事的前传和后传，让家长带着孩子想象一下，在这个故事发生之前会发生什么故事呢？同样读过这本书之后，想一想故事之后又会发生什么呢？

第三种：换一个角度读故事，比如三只小猪和大灰狼的故事，我们不站在三只小猪的立场上，反过来站在大灰狼的角度描述这个故事，让孩子以大灰狼的角度来讲述这个故事等等。

具体的读书会流程，可参考刘导的“疫情期的亲子时光—小小樊登读书会”课程。

形式二：线上打卡训练营

适合科目：艺术体育类培训机构

开展时间：连续21天，每天不超过30分钟

注意事项：强身健体，增强抵抗力

这种直播课程本质上是利用线上打卡的模式，让家长每天督促学生开展练习，保持学习节奏和习惯。首先准备好话术给家长一对一沟通或者设置群公告，并鼓励家长邀请身边的朋友加入训练营当中。

话术：

在每天的直播的训练中，老师需要带领家长和学生一起完成比如说跳绳、马步、出拳、仰卧起坐、俯卧撑、高抬腿、侧面支撑等等一系列的项目，这不仅是直播课程，还是为后续的续费和转介绍做的最好的铺垫。

形式三：创意头脑风暴

适合科目：编程类、乐高机器人类、全脑开发类和乐器类培训机构

开展时间：每周1-2次，每次1.5小时

注意事项：主题要能吸引学生

这类机构平时上课都需要借助教材、器材、乐器等。但现在可能学生和家长在家没有对应的工具，因此可以考虑借助这种头脑风暴式的直播课程模式，这种形式适合低频率、长时间。需要注意的是主题内容要求较高，必须要能够吸引到学生。

举个例子：比如主题名字叫做“我给大家提建议”。我买了一个大疆的教育机器人，发现功能不够丰富，就可以利用这个机会，让同学们集思广益，每个人和家长一起做一个改进方案的图或者文档。然后老师把同学的建议搜集起来，一起发送给大疆公司，很有可能最后大疆公司会采纳或者是进行回复，那这对于孩子们来说才是最大的认可和鼓励。

注意：三种直播课的核心—无家长，不直播！

线上直播课的互动，必须要邀请家长跟孩子一起来参与，那有三个因素。1、安全因素，防止孩子在家独自上直播课的时候因为互动出现意受伤意外；2、强化亲子关系，平时父母都比较忙，但这段时间他们外出的时间和机会大大减少，可以更好地陪孩子互动；3、见证教学过程，平时千方百计想让父母走进课堂，现在直播课必须用智能手机参加，父母非常容易共同参与，便于塑造教师的口碑和学校的品牌。

2、创新技巧，强化互动：给线上直播课填充“新的好酒”

技巧一：说：说故事、说经历、说引导、说谢谢

1）说故事

故事里面有冲突、有传奇、有反转，老师们在课堂里面应该多说故事少讲道理。

2）说自己的亲身经历

这是最好的故事。例如作为教师的辉煌时刻和失意时刻，亲朋好友的故事，看过的一本书，一部电影以及某一件正在发生的事，都可以作为融入自己故事里面的资料。这样的故事更有人情味，更容易流露出真情实感，也能够更好的去建立和学生之间的信念，引起学生的共鸣，进而去影响学生。

3）说引导

在直播的过程中，可以多说一些有引导功能的话语。比如：同学们听懂的请回复1，对内容有不同意见的那回复2。其他时间可以设计一些让学生内心就可以回答的问题。比如：同学们在家里这么多天，也不能跟其他同学们一起玩是不是觉得特别无聊？这种问题并不需要回答，但是学生听到之后内心会形成一种代入感，使他集中注意力，更愿意听后面课程的内容。

4）、说谢谢

在学生和你互动之后，一定要一视同仁地向学生表达尊重和表示感谢，逐一念出他们的名字，鼓励他们，让学生能够感受到你的诚意和热情。

技巧二：学：学表情、学动作、学声音

1）学表情

一个最著名的公式说，人和人之间交流的总效果是7%的语言，加38%的音调，加55%的面部表情。对于线上直播课程的互动效果，面部表情有着非常重要的作用，孩子隔着一个屏幕看到你，是一个这个小的画面，需要老师的表情更加夸张才能被学生看到。

2）学动作

在心理学上如果喜欢一个人，会情不自禁地去模仿他的行为。那当学生喜欢你，他也会去模仿你的动作。所以在直播中故意去模仿鸭子走路、猫咪洗脸或者打哑谜这些有趣的动作，学生也会很容易跟你一起来重复这些动作来模仿你。

3）学声音

如果一位老师会口技这样的一种绝招，那这个线上直播的课程一定是吸粉无数。但是如果不会也不要紧，我推荐一个小故事。这个小故事，你一旦把它练会了效果也非常棒。这是马伯庸老师以前给他儿子写过的一篇童话，用马老师自己的话来说，这个童话格调不高，剧情莫名其妙，拟生词比正经的对话还要多。但是让他惊讶的是这个童话却受到他儿子的狂热喜欢，孩子一边听一边哈哈大笑，整个人兴奋的不得了。